Л.М. ИВАШИНА,
г. Калининград

Окончание. См. № 7/2008

Задания по генетике

20. В государстве Лисляндия вот уже несколько столетий разводят лис. Мех идет на экспорт, а деньги составляют основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они считаются национальным достояние, и провозить их через границу строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что серебристая окраска шерсти определяется двумя рецессивными аллелями гена. Лисы хотя бы с одним доминантным аллелем обычно рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии? (Провести анализирующее скрещивание и вывезти лис, гетерозиготных по рыжей окраске. Скрестить их друг с другом на родине и получить расщепление 3 : 1.)

21. У собак короткая шерсть доминирует над длинной. Охотник купил собаку с короткой шер­стью и хочет быть уверенным, что она не несет генов длинной шерсти. Какого партнера (по фенотипу и генотипу) надо подобрать для скрещивания, чтобы проверить генотип купленной собаки?

22. В колхозе, на рядом расположенных полях, посеяли 2 сорта безалкалоидного люпина – ценной кормовой культуры. Однако в последующие годы сорта начали перерождаться. Потомство от скрещивания содержало алкалоиды, смертельные для животных. Чем объяснить генетическую природу перерождения люпина? (Пример взаимодействия генов. Для синтеза алкалоида нужны 2 доминантных гена, в генотипе они сочетаются и делают люпин ядовитым.)

23. Даны термины, которые применяются в генетике, и их код.

Поставив нужные буквы кода перед нижеперечисленными признаками, вы прочтете фамилию американского генетика, лауреата Нобелевской премии.

... – различные формы одного и того же гена, расположенные в одинаковых участках гомологичных хромосом;
... – признак, который проявляется у гибридов первого поколения и угнетает развитие контрастного признака, полученного от второго родителя;
... – особь, дающая генетически одинаковые половые клетки;
... – органоид в ядре клетки, который состоит из белков, ДНК и несет многочисленные гены;
... – особь, дающая несколько типов генетически разных половых клеток;
... – признак, который внешне не проявляется у гибридов.

24. В опытах Моргана по скрещиванию дрозофил с черным телом и зачаточными крыльями с дрозофилами серым телом и нормальными крыльями, появились особи с серым телом и короткими крыль­ями и с черным телом и нормальными крыльями.

На схеме показаны хромосомы вышеназванных родителей и потомства. Сопоставьте рисунки этих хромосом, объясните, что явилось причиной появления из исходных хромосом I группы, хромосом II группы. Как называется этот процесс?

25. Расположите перечисленные факторы и компоненты клетки так, чтобы образовалась последовательность развития признака:

а) окраска шерсти;
б) ядро клетки;
в) белки­ферменты;
г) молекула ДНК;
д) хромосомы;
е) белки, окрашивающие шерсть (пигменты);
ж) иРНК;
з) рибосомы;
и) аминокислоты.

(Ответ: б ––> д ––> г ––> ж ––> з ––> и ––> в ––> е ––> а.)

26. Карликовые мыши весят 6–8 г, а нормальные – 20 г. У карликовых мышей, в отличие от нормальных, тупая мордочка, короткие хвост и уши, поведение робкое, они стерильны. Почему произошли такие изменения? (Результат множественного действия гена.)

27. При скрещивании двух разных сортов белоцветкового душистого горошка все гибридные растения F₁ оказываются красноцветковыми. Чем это объяснить? (Пример взаимодействия генов, локализованных в негомологичных хромосомах.)

28. У человека умение лучше владеть правой рукой доминирует над леворукостью, а близорукость – над нормальным зрением. Мужчина и женщина, оба правши, страдающие близорукостью, вступили в брак. У них родилось трое детей: близорукий правша, близорукий левша и правша с нормальным зрением. Каковы генотипы родителей?

Литература

1. Вили К., Детье В. Биология. – М.: Мир, 1974.

2. Конюшко В.С., Кузьменко В.Я., Кочергина К.А. Самостоятельная работа по общей биологии. Ч. 4. – Минск: Народная асвета, 1991.

3. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Биология. Общие закономерности (Книга для учителя). – М.: ШколаПресс, 1996.

4. Лисов Н.Д., Шелег З.И. Тетрадь для лабораторных работ и практических заданий для 10го класса. – Минск: Аверсэв, 2002.

5. Петросова Р.А., Пилипенко Н.Н., Теремов А.В. Дидактический материал по общей биологии. – Минск: ООО «Белфарпост», – М.: РАУБЦитадель, 1997.